分钟，涉及到教学内容的讲解顺序、课件的布局等方方面面，在此期间，没有任何的老师打断他的发言，所有的人，从最初的轻视甚至不屑，到现在则是心服口服！

有不少老师甚至拿出了笔记本认真的记了下来。

“那陶老师有改进的方法吗？”老杨眼光灼灼的看着陶礼，他有预感，自己的教研室这一次是捡到宝了！

“如果可以的话，我可以回去把这份课件稍加润色，到时候再交由众位老师评阅！”

“啪啪啪！”杨忠明没有明确回答，却是率先鼓起了掌，然后其他的老师也是不由自主的跟着鼓起了掌！

整个会议室中，掌声经久不息！

所有人脑海中只有一个念头，他真的只是实习生？！

难怪强如陈天祥这样的课件设计高手，都会在这样的场合亲自向他请教！原来这个叫陶礼的年轻实习教师，果真是有点东西的！

陈天祥并没有因为陶礼指出自己课件中的不足而感到恼怒，相反的，他现在满是欣慰。而此刻的老周，心中却忍不住后悔起来了。

“一包1916就把这小子给卖出去了？我这也太蠢了吧！有他在，我以后的课件不就可以全交给他了？亏大发了！一会儿要找陈天祥这小子好好说道说道，就算要不回来人，也得再来几包1916！”

老周在心中暗暗地想着。

“好了，课件修改的事情就交给陶老师了。接下来我们开始今天的集体备课。陈老师，这一次你是主备人，接下来的时间就交给你了。”

等到众人静下来以后，杨忠明看向陈天祥说道。

陈天祥显然不是第一次作为主备人参与集体备课了，只见他径直走到杨忠明身旁，将拷贝有备课情况的u盘插进电脑，打开ppt，然后对着投影仪，开始有条不紊的讲了起来。

主备人在发言的时候，通常会就备课提纲进行阐述，包括备重点、备难点、备教法以及备作业，然后其他人会围绕着他提出的提纲，本着学术民主的原则，进行集体研讨。

陶礼一边记录着陈天祥的备课要点，一边观察着他的言行举止，一名好的教师绝不仅仅体现在备课的好坏上，更重要的还在于用什么样的方式讲出来。

备课按照既定的流程一步步的进行着，很快就到了集体研讨的时间，陶礼和李建能作为新人并没有参与到其中，只是坐在一旁静静地听着，遇到感兴趣的，陶礼则会简单的记上一笔，而一旁的李建能却是全程都在疯狂的记录着，短短的十多分钟，他已经写满了三页纸，而且第四页也快记满了。

陶礼对于这样的学习方式不予置评，每个人都有适合自己的学习方法，适合的才是最好的，况且李建能既然能考上陶礼梦寐以求的燕京大学数学系，就说明他绝不简单！

“集体研讨就先到这里了。接下来我想听听两位新来的小同志，对于我们刚刚研讨的内容有什么看法。小李，你先说说自己的想法吧！”

又过了十几分钟，杨忠明突然看着李建能说道。

还在拼命记着笔记的李建能一愣，他显然没想到杨忠明居然会点名让自己说说看法，一时间竟是手足无措。

“没关系，你不用紧张，学术需要发扬民主的风格，我们教研室鼓励百家争鸣，允许有不同的意见发声。而且作为教师，你总有一天是需要走上讲台，迈出这一步的。”

见李建能有些紧张，杨忠明笑着鼓励道。

“还有啊，陶老师做好准备，小李讲完了，就轮到你了！”

就在陶礼准备认真聆听的时候，杨忠明看了看陶礼，笑眯眯的说道。

0011章 陶独秀！

对于这样的安排，陶礼并没有觉得惊讶，只是微笑地冲着杨忠明点了点头，倒是教研室的其他老师，似乎都看出了杨忠明此番的用意，这是要让两个实习生比试一番的意思呀！

李建能经过最初的紧张之后，也是迅速地调整好心态，虽然说刚刚都在忙于记笔记，但这并不意味着他只是单纯的在记而没有思考，事实上，李建能是边听边记边思考，所以此刻他心中也是对这次备课有了大概的了解。

“因为这一节的内容，主要是关于同角三角函数基本关系式的，内容相对简单，在刚刚的研讨中，有老师提出来，在教学过程中可以适当的利用网络载体，比如说几何画板来进行直观展示。”

看得出来，李建能在说话的时候还是有一丝的紧张，不过当他看到自己的观点得到杨忠明的肯定时，说话的信心也就越来越足了。

有了一个不错的开端，接下来，李建能又从教学方法和课时的安排上，简单的阐述了自己的看法，虽然说有不少内容在集体研讨的时候已经说过了，但其中也不乏许多见解独到的观点。

“说的挺好的，但是要注意一下说话的语速，你还是有些紧张了。”杨忠明用赞许的目光看着李建能说道。

从目前来看，分到教研室的两个实习生，都是有可取之处的。

“陶老师，该你了！”说着，杨忠明又看向了陶礼。

陶礼站了起来，微笑着冲众人点头示意，“我刚刚仔细的听了各位前辈以及李老师对于本节内容教学的看法，大部分观点上，我都是和大家一样的。特别是用几何画板演示这一点，我尤其赞同。”

杨忠明静静地听着，没有接话，因为他知道接下来的话才是重点。

“但是，也有部分想法是和大家相左的。比如说在教学内容的展示方法上，我更倾向于以板书为主，多媒体为辅的方法，而不是全部用课件代替。”

“可是你刚才还不是说需要用更加绚丽一点的方法来展现教学内容的吗？”坐在底下的李建能没忍住，当即就反驳道。

陶礼这个观点，基本上就是否决掉他刚才说的教学方法了！

不过随即他也意识到自己反应过激了，瞬间羞红了脸，“不好意思啊。”

“李老师你先别急，我慢慢解释。我一直在强调教学方法的灵活性，之前圆锥曲线那一节，因为涉及到图形比较多，而且理解起来比较抽象，需要用一种刺激性的方法帮助学生进行记忆。但是三角函数不同，它是以数为主的内容，过多的多媒体课件反而是本末倒置。在教学这部分内容时，可以用数形结合来增强理解，但不能完全用形替换数！”

“所以我主张只保留几何画板引导与习题这部分，其余的，以板书的形式展示！”

众人眼前一亮，再看陶礼，就更觉