练中形成的“技巧”往往只能称为“熟练的动作”。虽然现在还不能让这些孩子接受战火的洗礼，但是这些动作越熟练，将来他们转化为本能的速度就越快！

军人战斗心里训练则是这本手册的重点，战争中决定胜负的关键因素还是人的因素，人的因素便是双方军人心里素质。前世担任过军官的袁世凯自然知道，那种认为只要拥有先进的武器装备就能打胜仗，而忽视人的因素的观点是十分不正确的。战争往往是在极端艰苦与恶劣的环境中展开，一个军人就要在心理与生理两方面进行自我调节，让自己的意识与思想完全适应当时的状况，从而能够在枪林弹雨、丛林沙漠中保持良好积极的心理状态——这种状态的积极程度便称之为士气！

思想教育的主要内容则是军人人生观的树立以及思想信条的灌输，比如军人以服从命令为天职、军人以忠诚为荣誉等等。袁世凯相信自己虽然比不上西点军校的教官，最起码按照这些方法训练的新兵们能很快适应候晋带回来的西点训练法。

就这样，未来中国第一个现代军事理论教科书的雏形出现了……

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第六章 计划（1）

为演武堂编好教材，袁世凯又带着那些孩子们操练了一段时间方才放心的离开。演武堂陈旧的训练方法、第一期护国学堂留学生的不堪重用，让袁世凯对自己的整个人才培训系统做了很深刻的反思。在项城逗留的这段时间，他将自己手中的资源做了很好的整理与规划，最后编成了一个完整的计划。

安顿好了家里的一切，袁世凯便匆匆赶到了上海，迎接他的是他那激动的老师马格里：“世凯，南京一别已经三年，你还好吗？”

“老师，我很好，您呢？”

“哈哈，很好，很好。我很想念你啊！可惜马丽回美国去了，不然她见到你肯定很开心”

袁世凯听到马丽的名字，脸上显得有些不自然，立刻把话题岔开道：“老师，你这个职位干得还开心吗？”

马格里道：“当然开心，没想到朝廷免了我的官，我的学生却给了我一个职位。世凯，我很感谢你，因为我很喜欢现在的生活。”

袁世凯笑笑道：“老师，您太客气了。中国有句话：一日为师，终生为父。只要您在这里开心，我就满足了。听说李大人又要请老师出山了？”

马格里答道：“你的消息够灵通的，李大人确实派人与我联系了，不过朝廷还没有正式下旨。”

“要是朝廷同意老师继续为官，老师愿意出山吗？”

马格里道：“如今马嘉里案让皇帝陛下头痛不已，他着令李大人办好与英国人这次谈判，说白了就是要派出钦差跟英国人道歉，李大人的压力大得很。因为我比较熟悉英国的情况，李大人自然想到了我。他对我有知育之恩，我不得不帮这个忙。”

袁世凯道：“那老师今后还会回来吗？”

马格里喃喃的道：“我当然会回来。我现在也对为官有些倦了，这次要不是李大人让我帮忙，我是不会重新出山的。等我这次从英国回来我就向李大人请辞，将来专心为你打理这里的事务。”

听到马格里的话，袁世凯心里非常高兴：“老师，多谢你了，有老师帮忙，我的事情就顺利多了。怎么样？总经理先生不请我参观一下我们的工厂吗？”

马格里一拍袁世凯的肩膀道：“哈哈……好，老板，这边请！”

在马格里的带领下，袁世凯先是参观了上海船务公司的改装厂房，然后又看了看一个正在动工的新船坞。在这里，他终于看到了那五十个留学归来的护国学堂一期学生。

袁世凯拉过一个正在忙碌的学生，用英文问道：“你叫什么？”

这些护国学堂出身的孩子都见过他们这个名誉“校长”，那孩子看到袁世凯激动的答道：“少爷！您、您来了？小的叫程春。”

袁世凯连忙道：“出国几年了还不会说英文吗？用英文回答我！你在国外学的什么？”

程春赶紧用英文道：“是！我叫程春，在英吉利学习锅炉制造。”

“那你对现在的锅炉都懂吗？自己能设计一台新的锅炉吗？”

“少爷，锅炉的维修和维护小的倒是熟悉，可说到自己造一台怕是不行，一来没有相应的设备，二来，锅炉里的一些技术环节小的还没完全弄懂……”

“你们不是到学校里学的吗？为何只学到这些皮毛？”

程春道：“少爷，我们到了那里先是语言不通，无法真正的领会那些洋先生的课程。等我们能听懂洋文的时候，才现那些老师教的只不过是一些皮毛。”

听到程春的话，袁世凯眉头紧锁，他接着又跟许多归国的学生进行了交流，可惜结果让他很失望——这些学生的水平基本停留在熟练维修工人的水平之上。看着那些忙碌的身影，袁世凯问道：“老师，你觉得这些学生的水平怎么样？”

马格里道：“世凯，这些孩子们学得不错。由于第一批学生基本主要选修的是机械制造，因此在我们这里非常有用。你看，这里的机器全部由他们操作。”

袁世凯皱眉道：“老师，为什么他们只有这当个熟练工人的水平？我要的可是能够有技术创新能力的人啊！”

“世凯，你是不是对他们的要求太高了？对于如今的中国来说，这些孩子可是唯一一批能够直接领会国外技术要求的工人，而且他们可以熟练的操作任何一台国外先进的机床与设备。”

“那他们会自己生产，或设计机床和其他机械设备吗？”

“这……”

没等马格里回过神来，袁世凯从怀里掏出了一份用英文撰写的计划书。马格里打开手里厚厚的一摞纸张，越看越心惊：“世凯，这、这计划太疯狂了……”

袁世凯在这这份计划中，从人才选拔的第一个环节开始进行了严格而周密的规定，而且新添了很多留学的项目。按照袁世凯的规划，济南、南京、项城、陈州四地的护国少年学堂由文增瑞负责，四处学堂的任务依然是进行人才选拔，但从孩子进入学堂的第一天起就施行双语，甚至三语教育，而对于将来要派遣到欧洲的学生，其语言教育中规定法语为必修课。在这个时代的地球上，英语并不是全球通用语言，法语才是的。特别是在欧洲，当时除了英国人外几乎没人会说英语，法语倒是能说众，甚至连以英语为母语的英国，其上流社会也不轻易说英语！在欧洲人的观念里，大学是培养进入上流社会的