西。

而且太累了……我们真的太累了。

我们也累。所以让我们看更多能让我们兴奋起来的好东西吧。

货不对板，呸！

比起长篇阅读，更想看更短而快的东西。

唯我独尊……这是我需要的……

给我看！给我看！给我看！我太痛苦了，给我点快速的东西，给我看！

“用镇定剂安抚烦躁狂热者的激动，用兴奋剂唤醒麻木冷漠者的热情，用迷幻剂麻醉悲剧可怜者的神经”看过网上常说的这句话么？——这就是我们对文娱作品的摄入，我们在用药，我们在，小说就是，这就是结局。

（注：前半句话引用自知乎上的一个回答，没有翻到最开始的源头，不是我原创）

……等等声音。

和被他们铸造出来的，易晚生活的世界。

易晚终于走到了台阶的尽头。

你听到什么？声音问他。

虚荣，浮华，仇恨，愤怒，戾气，恶心？

“焦虑，不安。”易晚却说，“渴望被理解……渴望自由，渴望安全感，渴望醒来。”

渴望被爱。

每一个肮脏得像是从泥泞里□□的的声音，都是。

白色的粒子构成了一道门。门里，门外，无数或躁动或麻木或悲剧的眼睛，最终汇成了一个模糊的人形。

易晚知道，他说对了。

终于要到了吗？他想。

他控制不住自己手指的发抖。他好像终于到了任何人都没有到过的地方——也是他从始至终都在追求的，脱离一切的解。他胜利了，不是吗？可这一刻……在听见那些声音后的那一刻，他感到无尽的茫然。

他见到了“天道”，然后呢？

求“祂”……放自己走，给这个世界一条生路吗？

怎样的生路呢？

不……一

。早在它们出现在纸面上之前，它们就已经和创作者相会了。

可满心幻想的状态是否又等于满心逃避？应当成为社会需要的“优等生”，却想写小说，是不是一种浪费？

“所以喻容时就是这样在世界里出现的。不合时宜，过时的好人，一直在寻找自己的原稿的最初……就像被潜意识创造出来的一样，还是会想，他在这个世界里会怎么做？但已经不想去见他了。因为他没什么用。因为思考他的人物动机，也太困难了。”

“而且味道更重的菜肴，确实很好吃。”

易晚走到了台阶的最后。

台阶最后的粒子画面是大学、毕业、工作和茫茫人海……幻想中的英雄因现实生活的磋磨而褪色，甚至成为“黑历史”——因为他不符合市场需求。还有渐渐变化的初心……越来越波涛汹涌的粒子流，越来越多的声音在事，不被丝线控制的，自由又真实的人生。易晚想这样说。

可最终他说：“我想在真实的世界里生活。”

他唯一的愿望。

海洋沉默，电子沉默，意识沉默。

“……为了走到这里，你几乎扔掉了你可以扔掉的一切。”声音说着，像是一个悠悠的叹息，易晚觉得声音对他并没有敌意，“这的确很了不起。但真实的世界？”

那种感觉来了。

易晚意识到，自己依旧正被俯视着——尽管他已经来到了这里，超越了下界世界的所有人。

空旷的世界里，忽然传来了令人毛骨悚然的笑声。

“你以为只有小说的世界里才有标签吗？你以为现实世界里没有标签吗？人人都在打标签，人人都在信息茧房里。人们看似拥有选择权，其实没有，媒体的输入决定了他们的认知。而他们的一生也如仓鼠在滚轮中不断地奔跑着，没有尽头。现实世界……说得好像那是什么好东西似的。小说里的世界只有‘天道’，现实世界，比那更残忍的‘道’还俯拾皆是，你以为在那个世界里，你就能自由，获得你想要的真善美吗？”

那声音乍听嘲讽，细听起来却苍凉。易晚站在那里，他看着常人无法理解的概念，只是道：“……但那也是真实的世界。”

“如果它不如你所期待的那样呢？”

“……我不知道。”

“你不知道？却来到我这里？付出那么多代价？”

“我不知道。”易晚说，“所以，我需要前往。”

声音沉默。原本咆哮的海洋也回归寂静，许久之后，它冷漠地说：“那我们来打个赌吧，异乡人。”

“什么赌。”

“你知道我们看你像看什么么？强大，脆弱，且不自量力的虫豸。”声音说，“既然你都来到这里了，就给你，你想要的东西吧——你想要的真实世界。”

易晚来不及说谢谢。一道白光袭来，他看见自己在往下落，下落……直到失去意识。

那一刻他忽然意识到。

面对捅伤了喻容时的他，近乎叛逆的他。

“祂们”的感情可称不上是绝对的善意。

而是复杂……有几分恶意，有几分恨意，还有……

声音轻轻地在空中消散。

“易晚，就让我们看看，你会怎么做吧。”

===第173章 安静之一

竞争即友谊。

努力即自由。

服从即力量。

掉漆的白墙上写着明明白白的三行字。男孩站在办公室里,看着窗外的白墙，发呆。

男孩叫易晚。他今年十岁，早在三年前,他就被医院确诊拥有某种功能障碍。自闭，高功能，又或者是别的点什么？父母真拿到这个结果时被吓了一跳。他们把易晚赶到了门外的走廊上，问医生，门缝里泄露出只言片语：

“其实他大多数时候,也没什么异常……”

“这个病会影响他以后高考吗？高功能……是不是指智商还会比其他人更高一点？会影响传宗接代吗？”

还有最后一句话。

“……其实易晚妈妈还年轻，这时候生个二胎，也不算晚。”

就像小学里的孩子们对易晚说的那样。

“易晚，我听妈妈说你是高功能自闭症,高功能是高智商的意思吗？自吹自擂，真不害臊。”

也有好听一点的话。

“易晚，像你这样，是不是更能专心在学习上啊？”

“高功能……智商应该很高的啊。易晚,你会做这道数学题吗？”

他们围在易晚身边“嘘寒问暖”，在易晚的脑海里，他们变成了一群在篝火边手拉着手跳舞的小人。小人里有心不在焉地给他做检查的医生，医生的嘴一张一合,对小孩说着他听不懂的术语；有离开诊室后就开始吵架的父母，他们在离婚前于法庭上用嘴皮子翻遍了两家祖宗八代的基因谱系，就为了说明“易晚”的异常是对方的错,从而多分割一点财产；有一些家长，把易晚的症状到处说，在八卦的最后捂住口，用一句“哎哟我没别的意思,就是真可怜见的……”来给自己交流言蜚语的赎罪券；还有一些老师：让易晚去收问题学生作业的，因为易晚很乖，只有他哪怕被问题学生推倒在水坑里，也要固执地做完“收取作业”这一行动才离开；让易晚去参加一些拼图、或者小学数学比赛的；还有在办公室里高声说话的：“小说里都说高功能自闭症是天才，我看