虑婚姻也不迟”。

两个人就这样说着这些苍白没营养的话，不过却比他们认识六年说的话都多。

章舒声站起身，用手遮挡下火辣辣的太阳，笑着道，“谢谢你陪我聊天，我下午还有课，我们走吧”。

李和突然觉得对章舒声的感情有点解释不清了，好像是一种畸形的心理，这是一个毒瘤，就长在他的心里，跟他的身体骨肉相连，靠理智根本无法割除。

他也在恨自己的不理智，可是恨来恨去，他还是无奈。

刘乙博、穆岩几个人这几天一直闷闷不乐，李和搞不清楚为什么，就问李科，“这不能一起集体失恋了吧？”。

李科道，“这次评职称，他们三个人一个没落上，你说心情能好吗？”。

李和道，“教学上他们都没问题，科研、论文专著、获奖，他们都达标，熬个几年就是了，这个有什么恼的”。

虽然他们几个人都是研究生学历，但是资历在那放着呢，职称要上一级，还要熬个三五载的。

李科拍拍脑袋，好像在回想什么，然后笑着道，“你不是有句话吗？叫什么，没有对比就没有伤害。楼下生物学的老师跟他们资历差不多，马上就要晋升副教授了，你说他们几个都是心高气傲的，能服气嘛”。

李科是行政岗的，对职称什么的就无所谓了，他走的路线是个纲，纲举目张，路线走对了，关系理顺了，一步步的走向胜利不是问题。

“这没办法了，不过也能理解”，李和也确实理解，讲师和副教授是条不可逾越的鸿沟啊。

学校里可不是想象中的象牙塔，也是等级森严的金字塔，跟其他单位没有区别，等级分明的让人眼红。

如果在学校里熬不上职称，什么样的福利、资源跟你没一毛钱关系，比如涉及到分房、工资调整，而且许多研究项目副教授以下根本没法申请。

哪怕死后开追悼会，教授级是校长主持。科级讲师级，学校也就随便送个花圈糊弄一下。

职称等级，决定人的一生的等级，再清高的人，也不会拿这个当儿戏，这可不仅仅是关系到穿衣吃饭的问题。

“他们几个选错了专业罢了，要是选理工科哪有这么难”，李科一语道破了重点。

如果是省属的正厅级院校，职称归省职称办管，可能名额有限，不管文理科，每年就那么两三个，老师们不会有太多想法，反正争不到的不是我一个，都会有点平衡。

可京大这样的副部级院校每年的名额会有不少，但会出现不均衡，文科的名额通常可能不够，因为政史文的大拿太多了，轮不到小虾米。而理工科的名额通常出现多余，百废待兴，符合晋升条件的老师不会太多，只要符合条件的都能顺利晋升，争夺不会太激烈。

李和正跟李科聊天，有学生来通知他，说吴教授找他。

他只得匆匆忙忙的去了，进了门问，“吴教授，你找我？”。

“你把这个表格填下”，吴教授递给他一张表格。

“教材编委会？”，李和觉得这个玩笑开大了，他可是只有本科的学历。(未完待续。)

------------

118、抬举

吴教授冷哼一声道，“评职称这么大的事，你跟个没事人一样，我就想看看，我要是不喊你，你能撑到什么时候？”。

不管从什么角度，李和现在也算跟吴教授一条阵线上的人了，天知道吴教授帮他挡了多少雷，所以两个人现在说话也没什么顾忌了，“我这讲师也才第二年，不符合条件吧，我就是有心也无力啊”。

也是心里冤啊，他可是按照政策办呢，正常评职称，讲师肯定要满五年的，他算哪颗葱出来评职称。实事求是的说，他已经是走运了，一毕业直接是讲师，不像别的老师还在助教的位子上熬着。

从另一方面说，在他的观念里教授没职务不带长，也就是个高级技工。

“行了，别墨迹了，赶紧把这个表格填了，到时候再申请下职称”，吴教授没好气的说道。

“这可是第二主持人，我能力实在有限啊”，李和说这话有点心虚。

教材编著的第一主持人自然是吴教授，自不必说，可把李和放到第二主持人，李和就有点不安心了，不服众啊，不管资历、学历，他都差的远呢。

他脸皮还没厚到这个程度，哪怕做关系户开后门也要有个度啊。

“你不明白里面的意义？这可是全国通用教材”，吴教授反问道。

李和当然明白这里面的意义，这是本物理学教材，在全国的高校内作为通用教材，编写好了，至少是一代人在用，自然名垂青史。

而且编纂委员会的委员都是全国各高校物理学的院长主任教授级别，里面的关系资源，他也能掂出分量。

最关键的是这里面的现实意义更强，这不仅是简单的高校工作任务，还是政治任务。

吴教授道，“行了，就这么定了，你主要是做统稿工作，你以为是让你写不成？”。

李和还是感觉勉强，为难道，“名不正言不顺啊”。

“算你有点自知之明”，吴教授又笑着拿了份文件给他，“从现在开始你就是我的助理研究员，等会到人事那边办下手续就可以了，这下分量够了吧”。

李和松了口气，这老头真他娘的会玩人。

要是他真的一开始就傻乎乎的答应了，这老头就可以开启嘲讽模式了。

“编著完成，好像还是不够资格申请职称吧？”，李和还是忍不住问了一句。

“马列主义的灵魂就是具体问题具体分析，哪能让条条框框给套住，这不是埋没人才吗，行了，赶紧去人事吧”，吴教授等于是变相赶李和走了。

他的话已经很明白了，职称评定的规则是人订的，条例是死的，人是活的，等于给李和打了包票，我说没问题就没问题。

李和去人事办了手续，接下来开始忙统稿工作。

每天都是忙个不停，稿件来自全国的高校编委会的委员，为了节省时间，他还让几个学生忙着每天帮着跑收发室。

每个委员负责编写的章节顺序不一，委员的水平不一，风格不一，语言不一，而且相互之间没法衔接，简直就是一团散沙。

李和没办法就是对着编写大纲，逐字逐句的改写，最起码的是保持风格的统一。

他庆幸幸亏是重生来的，要不然这统稿工作真的是虐死人的工作，他仗着对后世教材的熟悉，做起来也还算顺手。

就算这样他也没轻松，没有电脑，他全靠手写，四易其稿，最后才能用打字机打印出来。

他还自作主张的在每章节附带了教学重难点，课后章节习题，这项创举也得到了吴教授的认可。

快放暑假的