第一节上课时贺华年教他的。

　　彼时的裴谨修大字不识一个，哪儿能听

　　得懂这些佶屈聱牙的之乎者也。直到后来，他才知道这番话出自蔡邕的《笔论》。

　　所以裴谨修也很乐意带着池绪一起练字。

　　这让他有种跨越了时间与空间，薪火相传的使命感。

　　八点一到，池绪就准时准刻地跑来敲门了。

　　裴谨修让他进来，教他握笔，教他感知笔毛，教他如何写出中锋线条。

　　池绪很乖，学什么都很认真，有模有样的。

　　不像裴谨修原时空里那个小他十多岁的继弟，站没站样，坐没坐相，要么拿着毛笔在纸上画乌龟，要么墙上地上亦或者脸上胡涂乱抹，而周铭仕那个老王八蛋只会笑着夸一声：真有童趣。

　　两相对比，裴谨修越看池绪越觉得顺眼。

　　一个小时很快就过去了，池绪站了一晚上，画了一纸的横和竖。

　　裴谨修问他：“枯燥吗？”

　　池绪眼睛亮亮的，摇了摇头：“不呀，很有意思。”

　　看他表情，确实是一副乐在其中的模样。

　　耐心好，天赋高，认真且富有专注力，这些素质可都是天才的标配。

　　在某些方面上，池绪确实也称得上是个天才了。

　　想到这里，裴谨修看池绪的眼神都不禁多了几分欣赏，教他练字的兴致也高了几分。

　　就这样，他们俩每天早上出门晨跑，白天去少年宫，晚上回来练字，时不时地一起出门遛狗，打打羽毛球。

　　时间过得很快，度过炎热的夏天，马上就到了八月底。

　　离小学开学只有三天了。