定制的复习计划放在了陶礼的书桌上，在制定计划的时候。陶礼发现，如果自己什么都不做，将复习计划全部交由系统完成的话，那么总共加起来所需要的总积分将是个天文数字，但是如果他给出一个大概的轮廓，再交给系统填补细节的话，就会省下一大笔积分！

发现了这个秘密之后，陶礼就利用系统的能力分析得出每个学生的特点，再根据这些特点自行拟定相关的复习计划，最后再交给系统进行完善！

这样一来，陶礼就靠着当前拥有的系统积分，完成了所有学生复习计划的制定。

而陶礼现在在做的，则是仔细阅读每一个学生的复习计划，查漏补缺，使得这份复习计划更加的完美！

“总算是全部看完了！离这学期结束还有一个多月的时间，是驴子是马，拉出来溜溜就知道了！希望这半个多月的努力没有白费吧！”

看完最后最后一份复习计划，陶礼依靠在椅背上，扭了扭有些僵硬的脖子，自言自语道。

关于情节的几点说明

我几乎每天都会去评论区看上好几遍，针对评论区里的问题，我做一下声明吧。

第一呢，还是关于基佬不基佬的问题，其实我已经在前面说过好多次了，这本小说不是基佬文，我也不是什么gay不gay的，真的就是纯粹的恶搞一下，博大家一笑，要不然我觉得单纯的学校剧情其实并不好好玩，如果让你们感到什么不适什么的，真的很抱歉，但请不要对号入座。

第二呢，就是关于主角人设的问题。前后相差较大，确实是，前期我是按照大医来写的，和那本书的主角却是挺像的，我很坦然的承认，我很喜欢志鸟村的文字风格，真的很喜欢，看他的小说真的是享受。但是他毕竟是大神作者，我呢，如你们所见，只是个扑街，他的语言风格我学不来，真的学不来，所以就只能按照自己的风格写了，还是很抱歉给大家造成的困扰。

第三呢，就是关于感情戏这块。你们真的觉得我写的感情戏比较尴尬吗？（手动认真脸），讲真我还从来没谈过恋爱，我所写的，应该是按照我想象中所认为的感情来写的吧，可能不真实，缺乏实际，但是我能写的也就是这样了，但是我不想放弃感情戏这块，也不想雪藏女主，女主的人设，实际上是需要一段剧情来慢慢丰满起来的，感情戏也是这样，小说世界里，又有多少感情戏和现实一样呢？

大家喜欢看小说，不就是因为现实中得不到，所以才想着到小说中获得慰藉吗？

昨天刚知道，现实中的大学室友，也就是开头的葛强，找到女友了，也是他的初恋，替他高兴，有点羡慕，但不强求。我是一个追求纯粹爱情的人，不是我喜欢的，我绝对不想勉强，当然，这个物欲横流的世界里，纯粹的爱情很少见，但是我依然相信会有那么一天，我会遇到自己喜欢的人。

如果小说中有哪些不尽人意的地方，还是跟大家说声抱歉，我是真的很喜欢写小说，为数不多的爱好之一，感谢大家的支持了。

最后，求推荐，求收藏！

0056章 精准扶贫！（求推荐求收藏）

金陵中学的晚自习，并不像其他学校那样，一直都是由班主任负责看管的，而是由每一科的老师轮流值班。这样做的目的，除了减轻班主任的工作负担之外，更重要的还在于可以及时为学生提供答疑服务，毕竟班主任不是全科天才，学生的疑问也不会一直集中在班主任所教的科目上。

今天的晚自习，正好又轮到了陶礼值班。这是他正式接手18班之后，参与的第三次晚自习值班，前面那段时间，一直都是陈天祥在负责值班。

一般来说，其他老师在晚自习值班的时候，通常都会在第一节晚自习的时候进教室看一会儿，然后就会直接回办公室，学生如果有什么疑问的话，可以去办公室找他答疑。偶尔的话，也会中途突然来教室，管理一下班级秩序。

不过每次轮到陶礼值班的时候，他都会一直待在教室里，和学生一起下课、一起放学，虽然有老师在免不了会给学生形成压力，但是陶礼觉得这样更方便解决学生的疑问，也就省了学生来回跑办公室的时间。

而且18班的学生对于陶礼一直在教室非但不感到反感，反而特别希望他坐在讲台上，用他们班很多女生的话来说，这样一个帅哥坐在你面前，就是无聊发呆，也会变得很有趣了吧！

不同于往日的空手而来，这一次陶礼走进教室的时候，手里面还抱着一大摞的打印资料，这些资料，自然就是陶礼辛苦半个多月才做好的复习计划，一份针对每一个学生学习特点和知识欠缺情况的复习计划。

这些计划有厚有薄，像张星辰这样原本数学底子就很好的学生，陶礼要做的无非就是在现有的基础上补强，所以相应的复习计划就很薄，但如果是班级数学成绩倒数的学生，他们本身欠缺的知识就很多，补强肯定谈不上，最多也就只是填洞罢了，他们的复习计划自然就要厚多了。

“先耽搁大家一点时间，有件事想和你们商量一下。”陶礼将手中的复习计划放到讲台桌上，然后对底下的学生说道。

正在好奇陶礼手中拿的是什么东西的学生们，自然是纷纷放下手中的笔，一个个抬头看着陶礼，不知道陶礼要做些什么。

见所有人都看向了他，陶礼重新组织好语言，“家长会上的事情，想必大家都已经知道了，这半个多月的时间我一直没有跟你们提起这件事，不是我忘了，也不是我怕了，觉得自己做不到什么的，而是因为我一直在为这个目标而准备着，我想问一下大家，你们想不想把数学学好？”

“想！”

没有任何的犹豫，声音整齐划一！

每个人都十分期待的看着陶礼，绝大多数学生都希望付出就有回报，都希望自己也能考个好成绩，但是他们中很多人受限于自身学习能力和学习方法，并不能做到一分耕耘一分收获，所以他们也期待有一个好的老师，能带自己走出困境！

而任长江的进步无疑给了他们希望，联想到陶礼在家长会上所说的，每一个人心中都燃起了熊熊烈火！

陶礼很满意学生的回应，只有学生们主观意愿上想提升自己，他才有进一步计划的可