奈的说道。

对此，陈天祥也只是付之一笑，如果说杨忠明是学校里不可替代的，那么他自己就是高二数学教研室里不可替代的，老杨还指着自己接他的班呢！不过照目前这个形势来看，自己这个第一接班人的身份，怕是要被陶礼这小子夺走咯！

“别说笑了，我认真的，能不能给我这节课提些意见！”陶礼挠了挠头，虽然说不是第一次被这么追捧，但是受到这么多老男人追捧，陶礼一时间还不习惯。

“提意见？可以呀，回头我就让教研室专门开一次会，好好对你的不足进行批判！”杨忠明心情好，难得开玩笑道。

陶礼估摸着也得不到什么有用的信息，干脆就闭口不问了，直接就跟着他们往办公室走去。

回到办公室之后，陶礼刚坐下没多久，同来的李建能突然凑到他身边，“陶老师，能不能给我讲讲，你到底是怎么做到第一次上课就不紧张的，还有你是怎么备课的呀，为什么你讲的那么好呀！”

李建能现在很是痛苦，这一批新来的实习生中，论条件的话，他是所有人当中最好的，燕京大学数学系高材生，大学期间还有着在民办教育机构实习的经历，在遇见陶礼之前，李建能也一直觉得自己肯定是这批人当中最闪耀的那一个。

可是，一切都要从和陶礼分到同一个教研室说起，陶礼的优秀，完全超出了李建能的想象，从最初的课件设计，到后来的批改作业，再到现在的讲课，每一件事陶礼都能做的很完美，就好像没有什么是陶礼不会的一样！

“其实上课紧张这件事，我觉得倒是挺正常的，我也紧张，只不过没有你们那么夸张罢了，这一点我还真的不知道该怎么说。至于你说的备课嘛，我只能说一下我的思路，具体怎么做，还得要根据你教学的实际情况来定。”

陶礼倒是没有任何藏私的想法，将自己理解的教学理论全都说给了李建能，他巴不得全天下所有老师的教学水平都能提高，这样中华民族伟大复兴才不仅仅是一个梦！

只不过有一些过于“玄妙”的东西，陶礼也只好含糊其辞了。总不能告诉他自己身上有个智障系统吧！这样的话，怕不是要被当做精神病关起来了。

李建能一边听一边快速的记着，俗话说“好记性不如烂笔头”，多听多记，对于一个新人来说，还是很有用的。

“能把你刚上的圆锥曲线这节课的教案借我看一下吗？”李建能记完最后一点，又抬起头不好意思的问道。

“给你。慢慢看，有什么不懂的地方，可以随时来问我。”陶礼随手将自己的那份教案递给李建能说道。

李建能双手接过教案，感激的看了他一眼，“谢谢你了！”

仔细的看了看这本教案之后，李建能才知道陶礼对于这节课究竟是多么上心：总共45分钟的课程，陶礼的教案却写了十几页，光是情景模拟这一项，就占了八页之多，更让李建能惊讶的是，今天上课的实际情况，几乎完全是按照教案中编写的进行的！

陶礼的每一个提问，学生的每一个回答，甚至连学生回答问题错在哪里，陶礼都在教案中一一注明了，可以说，今天的这节课，完全就是教案内容的情景再现！！

或许，他之所以比自己还要这么耀眼，也是有理由的吧！

时间一天一天的过去了，自从有了第一次代课的经历之后，陈天祥时不时地就会把18班的数学课交由陶礼来负责，最初的几节课陈天祥还会过来旁听，到后来的话，陈天祥直接就当起了甩手掌柜。

只不过，因为还没有正式转正，18班名义上的数学老师还是陈天祥，而且陈天祥也并没有完全将18班的数学教学任务交给陶礼，陶礼毕竟还是新人，有许多方面还是需要他来统筹的。

“在这次集体备课正式开始之前，我先跟大家透露个消息。”会议室中，杨忠明示意大家安静一下，然后继续说道。

“根据学校的安排，这一学期的期中考试将会在下周开始进行，我们高二年级会在下周四和周五两天完成全部课程的考试，数学被安排在周四下午的第一场，希望各位老师能及时把这个消息传达到学生那里，然后根据本班实际情况，安排复习计划与答疑。”

坐在陈天祥身边的陶礼，经杨忠明这么一说，这才想起h期中考试居然这么快就要来了，不知道经过这么多天的辅导，任长江的成绩到底会有一个怎样的进步！

0035章 监考！

随着期中考试日程安排的公布，整个金陵中学一下子进入了紧张状态，平时认真听课、按时完成作业的学生心态尚好，毕竟基础摆在那里，还不至于慌手慌脚，但是对于那些平时不怎么努力、企图临时抱佛脚的学生而言，考试前的这段时间，就很难熬了。

对于前者来说，那叫复习，但是对于后者而言，只能算是预习了！

“这次期中考试的范围，只和我们上半学期学习的内容有关，这学期以前学过的内容并不在考试范围里……”

又是一节数学课，陈天祥正在给18班的学生做复习，因为以前并没有正式接触过复习课，所以这节课仍旧由陈天祥负责，陶礼还是和之前一样坐在后面旁听。

相比较平时新课的讲授，复习课在教学安排上还是有很大不同的，对于知识点的归纳总结和灵活运用要求更高。一般来说，给学生进行复习课的时候，要做到以学生为主、以课本为主、以课内为主，坚持自主性、针对性和系统性三个原则，尤其是每个学生的知识储备不同，在复习安排时，要做到由浅入深，兼顾到每一个学生。

这一套教材，陈天祥教了十几年了，对于如何复习，如何构建知识网络，早就烂熟于心了，所以很快的，整个黑板上就写满了这半个学期以来的知识网络图。

陶礼坐在后面，一边用心的听着，一边在不断地思考着。

“怎么样，对于这节复习课有什么感想？”往办公室走的路上，陈天祥笑着问道。

“知识点梳理的非常好，复习的时间节点控制的也很棒。”陶礼认真地说道。

“就这些？有什么话就直说，扭扭捏捏的！”见陶礼一副欲言又止的样子，陈天祥笑骂道。

“你的这节复习课，自主性和系统性都没问题，但是在针对性这方面，我还是觉得有所欠缺，我说的针对性，指的是对于复习的主体学生而言的，