反而向科索沃地区转进！

好吧，实际上是被逼出来的！奥斯曼帝国在马其顿地区有十余万驻军，指挥部就在斯科普里，距离库马诺沃仅二十余公里，不跑就完蛋了！

这一跑，就跑出了一支流寇来，除了在起义之初得到了保加利亚的军火支持外，其他时候起义军就只能考自己想办法了。

没有枪炮，那就抢！没有粮食，没有物资，还是抢！没有士兵，还是抢、抢、抢！！！

起义军成功的将“抢”字的精髓发扬了广大，付出代价就是起义军由革命军成功的向流寇发生了转变！

到了后期起义已经变质了，走一路祸害一路，所过之处一片饿殍！为了壮大队伍，义军在保加利亚教官的培养下，充分学习了李自成、张献忠农民起义的精髓！

高举打土豪分田地的大旗，一路上不断挟裹普通民众参与。至于不愿意，那个简单：挟裹着民众去攻打土耳其贵族的庄园，然后充分发挥三光精神，做完之后还要放走几个报信的。

当然，如果是相信贵族老爷们的高尚节操，不怕报复的话，起义军也是不会强迫的，想留下就留下吧！

如果只是起义军的话，那么也没什么，后面有奥斯曼军队追着，也祸害不了多少人。

“匪过如梳，兵过如篦！”这可不是东方王朝的专利，在西方同样适用，奥斯曼帝国更是其中的佼佼者！

贵族老爷们的庄园，他们是不敢动，但是对普通民众就没有那么客气了。抢东西是客气的，奸淫掳掠、杀良冒功，都是轻车熟路！

当然，也不能完全怪罪军队没有遵守军纪，完全都是奥斯曼帝国的后勤太渣了，或者说是效率太低了，如果等官老爷们把物资运送过来，估计黄花菜都凉了！

刚开始双方，还在真枪实弹的干，到了后期，奥斯曼帝国的士兵也不用心了！

他们巴不得可以多拖延些时间，好继续捞下去！这一路打来，从距离库马诺沃到科索沃，又从科索沃跑到了阿尔巴尼亚，接着又跑回了马其顿地区。

双方都形快成了默契，起义军在前面跑，奥斯曼军队再后面追，时不时打上一仗，起义军丢下一地尸体给他们当军功。

起义军是打不赢，不得不跑路！奥斯曼帝国军队是兵无战心，相比平常要被贵族老爷们克扣军饷，现在出来打仗可是难得捞取好处的机会！

军纪去见鬼吧！不管干了什么，都可以将责任推给前面的叛军，将实际好处踹到了腰包里，美中不足的是还要打仗！

在普通士兵或者是基本军官心中，如果可以不打仗，又能肆无忌惮的抢劫就好了！

相比之下，奥斯曼军队高层的日子就不好过了，虽然下面的人也按规矩给他们送上了一笔，收益不错，可是国内三令五申，他的压力越来越大了！

一晃两个多月过去了，总指挥官凯尔特终于顶不住了，尽管他知道手下人都希望趁机捞一笔，现在干掉敌人不符合他们的利益。

但是两全相害取其轻，得罪底下的人，最多也就骂骂而已，要是违背了苏丹的命令，就是前程堪忧了！

养贼自重，也是要分对象的，起码眼前这群乌合之众是不够格的，凯尔特知道随便哪个指挥官来指挥，都能赢得战争。

当下也不敢再拖沓，严令各部队全力出击！一级压一级，奥斯曼军队认真了！

别看他们也缺乏训练，士气不高，但是对付起义军这样的乌合之众，还是没有什么压力的！

奥斯曼军队一发力，起义军就受不了。尽管现在这支对伍，已经扩大到了数万人，但是面对数量更少的正规军，还是被打得丢盔弃甲！

为了保存革命力量，在保加利亚情报人员的建议下，起义军四散而逃。起义是被镇压了，但是马其顿地区也更加混乱了！

落草为寇，占山为王，就是溃兵们最好的选择！镇压起义容易，要剿灭山贼土匪就难了！一直到奥斯曼帝国完全丢掉了巴尔干地区，也没有能剿灭四处开花的山贼土匪们！

未来保加利亚占领马其顿地区后，还展开了为期两年的大剿匪，才彻底肃清了地方，斐迪南这也算是搬起石头，砸了自己的脚！

四十一章、风雨飘渺中的奥斯曼帝国

欧洲不稳定，亚洲、非洲也不太平！

先是约旦地区亚喀巴湾地区，发生了动乱；接着舒利亚又发生了暴动；然后马拉蒂亚地区又发生了叛乱！

总之1896年，对奥斯曼帝国来说，就是风雨飘渺的一年！这个老大帝国，进入了19世纪后，越来越力不从心了！

接连不断的起义，令苏丹政府疲于奔命，好不容易才镇压了下来，但是奥斯曼帝国也付出了惨重的代价！

为了镇压起义，奥斯曼帝国在1896年共计损失了四万三千多名士兵，光抚恤金就是一笔不小的开销！

最关键的是对地方上的破坏，基本上爆发起义的地区，在未来数年内，奥斯曼帝国难以获得收益，反而要财政拨款去填窟窿！

而且起义军还破坏了奥斯曼帝国的统治基础，大量的基本官员，都被一扫而空，为了稳定地方，苏丹政府不得不在地方上驻扎重兵！

这些一系列的开支加在了一起，让奥斯曼帝国那本就脆弱的财政，变得更加糟糕了起来！

1896年，奥斯曼帝国财政赤字高达1650余万里拉（约合英镑1500万英镑， 1里拉=6.651519克黄金），可以说已经在破产的边缘徘徊了。

幸好，奥斯曼帝国家大业大，底蕴犹存，总算是挺过来了，步履阑珊的向1897年迈进。

苏丹政府或许已经感觉到了危机正在向他们逼近，改革派开始壮大。实际上奥斯曼帝国的改革由来已久，早在百年前就开始了，具体体现在军事上，建立了一支现代化的军队！

再好的体制，也需要人来执行，为了培养足够的新式人才。坦齐马特时代就开起了世俗化教育改革，阿卜杜勒?哈米德二世时期（1876到1909年），开始了真正的教育改革，这一时期苏丹政府大力发展高等教育，提高高校的办学规模。

1900年重新改组了伊斯坦布尔大学，该校是中东第一所近代大学。高等学校采用西式教育，课程设置包含了历史、数学和外语等。

世俗化是这一时期高等教育的特征。这一时期建立了包括世俗初等及中等学校、师范和专科学校一整套现代教育体系。

新型学校的建立对教育产生了积极影响，更新了传统的教学内容。除传统教学内容外，这些学校在小学阶