把这个事情点出来。”

　　事情到了最后。

　　校长大人其实很不舒服，毕竟再怎么说是他们把钱给赔光的。

　　因此感受上其实有些不太能够接受这样的事。

　　虽然他知道周正那小子根本就不差钱，这小子已经挣了很多钱了，但是他们觉得自己不能有这种理所应当的想法是没错，那小子确实很优秀，确实很厉害，但很多时候，如果一个人把一部分的事情当做理所应当之后，不论是从态度还是从别的地方，都会将情绪上的一些认知和感受上的一些影响抛之脑后，或者直接了当的，以特殊的回馈和模式上的一些进展做出相应的分配。

　　校长大人不想让自己和周正以后的感情变成那个样子，所以在某些话语的诉说和条件的展示上，就会有那样的一个节奏。

　　“哎呀，瞧您说的，其实我觉得吧，创业赔钱是一件很正常的事情，当然了，如果您觉得实在是有些不好意思，我这边有个想法，还希望你能帮上一把。”

　　终于找到了一个合适的机会，周正当然把自己想要说的话赶紧要说出去呀。

　　“什么事儿，你说吧。”

　　“是这样的，咱们不是搞了那个乡村振兴了吗？然后也有乡村教育，所以我想琢磨着咱们如果可以的话，能不能搞个最美乡村教师的一个评选。”

　　“最美乡村教师的评选？”校长大人脸色有些变化，“你的意思是按照感动华国10大人物评选的那种套路去进行？”

　　“没错，不过也不全对，其实我的意思是啊，咱们这个目的和感动华国时代人物评选的意义其实不一样，咱们选择出来那么多乡村教师的目的，其实是为了让乡村教师这个行业更受大家看重，或者说更受大家重视，很多时候大家之所以不去关注一些事情，仅仅只是不关注这个行业，而在这样的环境当中，如果仅仅只是因为不关注行业而使得一件事情没办法扩展出去的话，您难道不会觉得可惜吗？

　　况且在国内市场当中，现在的乡村教育其实完全没有被推广出去，而且您应该知道，就算咱们联乎有待激励，这一次去进行试点工作的人也是好不容易才凑齐的。

　　你好好想想，乡村工作以后有很多复杂的点，这些复杂的方面不是咱们能够想象的，可是在这样的一个模式化的条件和概念的一个理念当中，咱们如何应该把这样的节奏扩充下去，其实是一个很难去把握的东西，而且咱们如果想让上面在教育资本里面多下功夫，多给咱们批一些钱的话，这个时候如果不心心念念的上去，把这个东西的势头搞得更猛更大一些的话，您觉得上面会给咱们批钱吗？”

　　很多时候，一些事情的节奏和模式的发展总归是有属于自己的套路的，所以从情绪的延伸和模式化的回馈上来讲，如果一件事情的套路本身并不具备一些发展的优势的话，那就只能让很多节奏化的模式和情绪化的认知做出相应的碰撞了，所以这个时候周正之所以想出最美乡村教师这个概念，就是希望在乡村改革和乡村教育的环境当中，将乡村振兴里面的套路融入进去，让学生们更好地体会到自己应该赋予怎么样的一个责任，当然这么做的目的也是希望很多根本不了解这个行业的人们知道这个行业其实很有意义，而且能够从事这个行业的人，其实本身就已经在很优秀，也是值得很多人去赞叹的一个环境了，从模式化的回馈和感情上的一些转变来说，思维层次的一些转变和情绪上的一些扩充，如果不能在属于自己的一个感情和模式里体现出其中的一些价值，那所谓的价值，其实说白了就是没有意义的一个反馈。

　　为了推广乡村教育纠正，可是花了不少心思，而且对他来说乡村教育本身其实真的有一种任重而道远的感觉，如果仅仅是为了作秀，或者说仅仅只是为了把模式化的一些东西改变所谓的套路，那他大可不必去诉说，那样的话也正是因为这态度和感受的罗列当中，将情绪的进展和模式化的优势，能够做出属于自身可能会理解的一些概念，所以他才会下功夫。

　　想着把最美乡村教师的这个概念给搞出来，至少不管怎么说，也能够让学生们对自己的做的事情有一个归属感，也能够将国家的教育往更高的方向去发展，说实话周正不觉得自己很优秀，但这个时候的他，觉得自己很高大。

　　第一千四百零一章 李老师

　　“最美乡村教师，原来是这个意思……”

　　说实话，校长大人刚开始还以为这个所谓的乡村教师的这个头衔，仅仅只是为了在很多事情上面方便一下，所以周正在提出这个概念的时候，校长其实心里，不怎么能够承受，或者说不怎么觉得能够发展起来，从感情上的一些模式的映衬和情绪化的一些回归来人说想法当中可能会去罗列的一些点，确实是感情当中可能会去回馈的一个目标，或者毫不客气的讲，他们这些当老师的也很清楚，如果让周正这一些资本家不好好得到利润的话，那他们也不可能好好给干活呀，人家本来就不是做慈善的嘛，在不同程度的妊娠和不同模式的回馈当中，有属于自身的一些感受和模式化的一些进程，这本身就是一个很重要的事儿。

　　可是让他没有想到的是，周正嘴里所谓的最美乡村教师闹到最后，竟然只是为了推广教师这个行业当中可能会去做出的一些东西，这样他这个校长心中多少有些愧疚，原以为这个小兔崽子是在诓骗自己，没想到他完全把周正内心深处的想法给领悟错误了，在这样的概念和模式化的分配当中。

　　行为姿态的一些转变和层次理解的一些概念，根本不能有相互映衬的一个地方，甚至于从不同的环境和模式上来说，这样的概念就很容易让人接受，毕竟上面也希望把乡村教师能够抬得更高一些，毕竟这帮人是真的要苦下心来去接受乡村教育了，细数当年知青上山下乡的时候的那些概念，那些小学都没有上完的家伙。

　　不知道天高地厚有的是自愿有的是被迫最后加入了那场所谓的工作，而在工作的模式和流程