第三节 数学课，苏绣课上到一半，有个老师突然面色凝重地过来敲门，让她出来。

苏绣放下粉笔，对同学们点点头，而后走了出去。

她前脚刚走，学生就嘀咕起来：我的妈呀，现在来找咱们苏老师干啥，不会是校霸又打架了吧？

不知道啊，看这老师的表情，感觉这回应该是挺大的事

没一会，苏绣回来了，声音格外严厉：我有事要去一趟办公室，你们先自习，不准吵闹，听到了没有？

哦学生们应了一声。

苏绣赶到办公室，办公室里乱成一团，女生的哭泣声、学生的解释声，家长的骂声，还有教导主任怒不可遏的声音混在一起，吵得人火气也跟着上涌，

苏绣拨开人群，走到主任面前：主任，这是怎么回事？

你问问你这个学生做的好事！教导主任恨铁不成钢地一拍桌子，声音大得连女生的哭泣都暂停了一会：池越，你到底有没有故意脱人家女孩衣服？！

闻言，苏绣心头一跳：主任，这里面是不是有什么误会？

有什么误会？！女生家长尖叫起来：我们家小孩被你的学生大街上拽掉了衣服，视频都录得清清楚楚，还能有什么误会？！

教导主任头疼地揉了揉脑袋：这位家长别激动，我们一定会查清楚，不会让任何一个学生受委屈。

我不管，家长说：这种学生留着也是祸害，今天你们必须给我开除他！不然我就告到教育局！

主任看向池越：池越，我再问你一次，你到底是不是故意的？你为什么要对女生动手？

即使是在这种情况下，池越依然站得挺直，眉都不抬一下：不是。

你要怎么证明你自己呢？主任问：你说不是，总该拿出证据吧？

苏绣看了他一眼，说：主任，我相信池越不是这种学生。

池越抬头，笑了一下：谢谢老师。

老师，您是他的班主任，当然会相信他。季泽客客气气地说：可是现在是要证据的时候，光凭您的直觉，可能没什么用。

就是啊老师，陈冶附和：法治社会，要讲证据的。

池越瞥过来，眼神没什么温度。

哎，我胆子很小的，你可别用这种眼光看我。陈冶作势躲到教导主任身后，友情提醒道：主任，我以前还被池越打过，您不会忘了吧？

你们学校怎么还有这种学生？女生家长更生气了：打架的学生不开除还留着，等他变成更大的祸害吗？

主任更加头疼了，对池越，他根本没办法轻易再下判断，可是证据又确实很确凿，这就让他陷入了两难的境地：那个，这个

证据就在这，您还在犹豫什么呢？家长怒气冲冲地说：按照你们学校的校规处理这种违纪的学生，不难吧？再把他的家长叫出来，我们家小孩吓坏了，我要和他家长商议一下后续精神赔偿！

陈冶像只猴子，添油加醋地说：池越根本没有证据证明自己，他要有早就拿出来了。主任，你可不能因为池越成绩还行就偏心他啊。

家长立刻拿出手机：你们学校就是这样的？学生成绩好就不管他打架闹事？我倒要找教育局要个说法！

一群人一唱一和，一方还没唱罢，另一方又粉墨登场，办公室瞬间变成了京剧舞台。

池越恍若未闻，只是懒洋洋地垂着眼皮，感觉到口袋里手机的震动声，他说：我有证据的。

啊？主任惊讶地张大了嘴巴，以为自己听错了：什么证据？

陈冶嗤笑：你有什么证据？

他们观察了池越一路，他们出现得也突然，池越当时手里根本没拿手机，后来打起来更没有空闲拿手机录音，他不可能有证据。

办公室门在此时忽然被推开，所有人情不自禁转移了目光。

池越当然有证据，林栖当着所有人的面，轻轻关上门，若无其事地看向陈冶，弯起唇角：我就是他的证据。

池越点开论坛的次数屈指可数, 几次都是搜索林栖的消息，或者看林栖和自己的消息，这还是他第一次准备单独搜索自己的名字。

[这是真的吗，如果是真的校霸也太可爱了叭]

[有这种趣事你为什么不早点说出来！]

[可是你也找不出来池越乱打架的证据鸭。]